阿坝师范学院学报

2020, v.37;No.105(02) 114-121

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从“卷入”到“融入”——“一村一幼”辅导员能力提升培训的参与困境及其破解
From “Involvement” to “Integration”——Dilemma about Training Sessions Aimed at Improving the Abilities of Kindergarten Instructors under the “One Village, One Kindergarten” Project and Solutions

郭姗;

摘要(Abstract):

"一村一幼"辅导员的能力提升培训是实现四川省民族地区农村学前教育长足发展的关键性举措,是"教育脱贫"的阿基米德点。然而,作为培训主体的辅导员,在整个过程中却陷入"缺乏生命体验的消极参与""超越最近发展区的沉默参与"以及"脱离实践需求的低效参与"的参与困境。要破解这些困境,就需要基于人文关怀提升辅导员的生命体验、通过激活自我效能感来刺激辅导员专业发展内驱力、用问题解决的方式增加辅导员的专业体验。

关键词(KeyWords): “一村一幼”;辅导员培训;参与困境;表征;疏解方式

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 郭姗;

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参考文献(References):

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