阿坝师范学院学报

2020, v.37;No.105(02) 108-113

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

社会建构主义学习理论视阈下农村幼儿教师专业发展支持策略
Strategies for the Development of Rural Preschool Teachers from the Perspective of Social Constructivism’s Theory on Learning

王雯;彭佳雪;李梦圆;

摘要(Abstract):

幼儿教师专业发展是教育研究的热点话题,社会建构是研究这一话题的走向之一。农村幼儿教师专业发展的目标是深化幼儿园的师资队伍建设,而现阶段农村幼儿教师仍存在教育理念相对滞后、专业知识相对匮乏等专业发展方面的问题,限制了农村幼儿教育的质量及发展水平。从现实出发总结存在的问题,分析影响农村幼儿教师专业发展的原因,并在社会建构主义学习理论视阈下提出农村幼儿教师专业发展的支持策略。

关键词(KeyWords): 社会建构主义学习理论;农村幼儿教师;专业发展

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家级大学生创新创业训练计划项目“Tongether——搭建学前送教上门服务平台”(201910511026)

作者(Author): 王雯;彭佳雪;李梦圆;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享